Nummer: TR 4

Name: Mit Originationen umgehen

Definition: So wie es in dieser Übung gebraucht wird, bedeutet das Wort Origination etwas, das von einer Person von sich aus gesagt oder unerwarteterweise getan wird, das sich auf die Person selbst, ihre Ideen, Reaktionen oder Schwierigkeiten bezieht.

Zweck: Dem Studenten beizubringen, durch Originationen eines anderen nicht sprachlos zu werden, zu erschrecken oder sich ablenken zu lassen und ihm beizubringen, während einer Origination gute Kommunikation aufrechtzuerhalten.

Leute sagen oft die erstaunlichsten Dinge und überraschen einen dabei vollständig.

Beinahe jede Auseinandersetzung, in die Sie geraten sind, kam zustande, weil Sie eine Origination nicht gehandhabt haben. Wenn jemand hereinkommt und sagt, er habe gerade eine Prüfung mit der besten Note in der ganzen Schule bestanden, und Sie sagen, wie hungrig Sie sind, so werden Sie sich in einem Streit befinden. Er fühlt sich ignoriert.

Mit einer Origination umzugehen gibt einer Person einfach zu verstehen, dass Sie gehört haben, was sie gesagt hat. Das könnte man als eine Art von Bestätigung bezeichnen, aber es ist keine; es ist die umgekehrte Kommunikationsformel. Die Person, zu der Sie gesprochen haben, ist jetzt der Ursachepunkt der Kommunikation und spricht zu Ihnen. Somit müssen Sie also mit dieser Kommunikation umgehen und wieder Ihre Rolle als Ursachepunkt übernehmen, um den ursprünglichen Kommunikationszyklus zu vervollständigen.

Anweisungen: Der Student stellt dem Coach die Frage „Schwimmen Fische?“ oder „Fliegen Vögel?“. Der Coach antwortet, macht aber ab und zu überraschende Bemerkungen, die er dem vorbereiteten Originationsblatt entnimmt, das hier zur Verfügung gestellt wird. Der Student muss die Originationen zur Zufriedenheit des Coachs handhaben.

TR 4

Position: Student und Coach sitzen einander in einem angenehmen Abstand gegenüber.

Trainingsnachdruck: Dem Studenten wird beigebracht, die Origination zu hören und drei Dinge zu tun: 1) sie zu verstehen, 2) sie zu bestätigen und 3) die Person zum ursprünglichen Kommunikationszyklus zurückzuführen, damit er vervollständigt werden kann. Wenn der Coach das Gefühl hat, dass der Student abrupt ist oder zu viel Zeit braucht oder es ihm an Verstehen mangelt, korrigiert er den Studenten, sodass er es dann besser handhabt.

Redeablauf: Alle Originationen beziehen sich auf den Coach, seine Ideen, Reaktionen oder Schwierigkeiten, keine bezieht sich auf den Studenten; ansonsten ist der Redeablauf der gleiche wie in früheren Trainingsübungen. Der Redeablauf des Studenten wird bestimmt durch: 1) Klären und Verstehen der Origination, 2) Bestätigen der Origination und 3) das Wiederholen der Frage. Alles andere ist ein Flunk.

Dem Studenten muss beigebracht werden, Verstimmungen zu verhindern und zwischen einem wichtigen Problem, das die Person beschäftigt, und einem bloßen Versuch, ihn abzulenken, zu unterscheiden. Ein Flunk wird gegeben, wenn der Student mehr tut als 1) verstehen, 2) bestätigen, 3) die Person zum ursprünglichen Kommunikationszyklus zurückzubringen.

Der Coach kann, wie bei TR 3, Bemerkungen einwerfen, die sich auf die Person des Studenten beziehen. Wenn der Student (indem er versucht, mit diesen umzugehen) darin versagt, zwischen diesen Kommentaren und den Originationen des Coachs über sich selbst zu unterscheiden, so ist es ein Flunk.

Wenn der Student nicht genügend beharrlich ist, ist dies bei allen TRs stets ein Flunk, hier aber ganz besonders. Der Coach sollte seine Originationen nicht immer vom Originationsblatt ablesen, sondern er kann seine eigenen Originationen erfinden, und er sollte den Studenten nicht immer ansehen, wenn er gerade einen Kommentar geben will. Mit einer Origination ist eine Aussage oder Bemerkung gemeint, die sich auf den Zustand des Coachs oder seine ausgedachten Sorgen, Gefühle, Einstellungen usw. bezieht. Mit Kommentar ist eine Aussage oder Bemerkung gemeint, die sich nur auf den Studenten oder den Raum bezieht. Originationen werden vom Studenten gehandhabt, Kommentare werden nicht beachtet. Beispiel:

Student: „Fliegen Vögel?“

Coach: „Ja.“

Student: „Danke.“

Student: „Fliegen Vögel?“

Coach: „Gestern bin ich zum Angeln gefahren.“

Student: „Vielen Dank, dass du mir das gesagt hast. Fliegen Vögel?“

Coach: „Ja, das tun sie.“

Student: „Sehr gut.“

Sobald der Student mit Originationen reibungslos umgehen kann, ohne erstaunt zu werden oder aus dem Gleichgewicht gebracht zu werden, und er gute Kommunikation während einer Origination aufrechterhalten kann, hat er diese Übung bestanden.